數學科


教學目標


  • 本科旨在培養學生構思、探究、推理、傳意、建立及解決問題,以及從美學和文化的角度欣賞數學的能力,從而讓學生不怕數學、學好數學
  • 在教師有效的引導、提問和帶領下,透過參與和體驗,明白基本的數學原理和概念
  • 訓練學生運用其已建構的數學知識和運算技巧,透過具體的科學辯證手法,再創造新數學知識
  • 提升學生創意思維技巧及解難策略,使學生勇於嘗試和挑戰不同數學問題
  • 培養學生自學的能力和習慣,使學生的數學知識得以延續和深化


課程特色


  • 數學化教學法:於教學時著重訓練學生數學思考和傳意方法,運用數學語言及思考工具,讓學生經歷學習數學的完整建構過程。
  • 增設思維訓練課程,配合課程,在課程內加入思維訓練,幫助同學增強高階思維能力。
  • 訂立各級自學能力架構,讓學生能掌握不同的解難策略。
  • 為了讓學生了解全港性系統評估(TSA)著重思考的形式,本科適切地加入這元素,讓學生能多思考及多分析,從而掌握應試的技巧。
  • 學生每周進行心算練習,教授常用心算策略,提升他們的數字感及運算速度。
  • 為四至六年級同學設數學珍藏簿,學生把課堂上所學的公式及概念紀錄下來,同時亦重視學生反思學習的過程,同學亦會把易錯處摘錄於珍藏簿中,讓學生能易於溫習及培養他們自學的習慣。



本科活動

2017-2018 數學科活動

 活動 內容 日期
「數學大使」輔助學習計劃 四至六年級學生選出「數學大使」,每星期其中一天午息協助一至三年級能力較低的學生溫習。 全年
數學智多星挑戰站 定期設「數學智多星挑戰站」,為各年級同學提供數學挑戰題。 全年
自擬應用題四格漫畫 學生自擬應用題,並依據所擬的題目設計四格漫畫, 激發學生創意及鞏固學生數學能力。 11/20173/2018
四邊形創意畫設計 四年級學生利用所學的四邊形構圖,設計一幅圖畫,鞏固對各種四邊形的認識。 11/2017
直線與曲線圖 一年級學生利用直線或曲線製作一幅圖畫,加強對線的認識。 12/2017
平行垂直圖形設計 三年級學生利用垂直線及平行線圖8形設計標誌或一個圖形,加強對線的認識。 12/2017
環保立體圖形設計 二年級學生利用各類材料,如紙盒7或膠盒,製作一個立體圖形,培養善用廢物及環保的概念。 2/2018
圓形圖設計 六年級學生利用圓形構圖,製作一幅圖畫,學習欣賞圖形的美。 2/2018
數碼遊蹤活動 學生能跑出課室,利用8平板電腦,靈活應用數學知識來解決問題,藉此活動讓學生可以學習與人溝通和合作,建立互助的 精神。 7/2018

 

參觀超市,將課程與生活連繫

一年級同學到超市購物,學習閱讀價錢牌及以正確的硬幣付款。

   
   

 

解難實作活動

   
透過觀察、觸摸及數學語言去認識立體圖形的特徵。
 
運用磁粒的對換,理解退位減法的原理
   
運用膠條拼砌,理解倍數、因數、公倍數的概念
   
利用正方形膠片,製作正方體,探究正方體摺紙圖樣的款式
   
親身製作一平方米的量度工具,體驗量度單位的大小,增加學生的量感

 

電子學習

利用I PAD,進行課堂互動活動,即時檢視學生表現,提升教學素質。

   
   


多元校本課程工作紙冊

 

多元校本課程工作紙冊,包括實作體驗活動,讓學生理解抽象數學概念,高階思維訓練及自擬題,有助提升學生創意思維及解難能力,從而學會趣味學數學。

 

 

數碼遊蹤

 

數學大使計劃

解難智多FUN課程

數學珍藏簿

學生作品

自擬應用題四格漫畫

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學生作品(立體製作)

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